Aprendizaje Móvil

Burgos (en prensa) nos introduce al tema, planteando una serie de estrategías para que una iniciativa o proyecto tenga exito, como son el "conocer las reglas del juego", evaluar el entorno, identificar obstáculos y miedos, conocer a los involucrados, fomentar alianzas, y sobre todo buscar obtener refuerzos positivos para todos. Todas ellas las considero muy maduras y realmente importantes cuando queremos innovar sobre todo en un campo tan trabajado como es la educación.
La educacion movil, e-movil, se define como el uso de tecnología móvil e inalambrica aplicada con fines educativos, que brinda soporte bajo demanda en los procesos de enseñanza aprendizaje, en modelos de formación que favorecen la instrucción formal y o mejora continua apoyando las nuevas necesidades que surgen en el ambiente profesional.
Como se sabe cada día contamos con mayor poder de procesamiento, mas aplicaciones, mas poder de almacenamiento, mayor comunicación y por tanto mayor integración, en la educación esto se ha visto en las formas de aplicación como son el d-learning, e-learning, m-learning y n- learning.
Para la educación movil se ha presentado una convergencia entre tecnología y enfoques de aprendizaje, en la primera los servicios personalizados, conectividad inalambrica, movilidad de recursos, conciencia contextual, ubicuidad, y reusabilidad, mientras por el segundo se dan los aprendizajes: centrado en la persona, colaborativo, situacional, contextual, ubicuo y permanente (learning longlife).
Se ha aprovechado la tecnología movil en la educación porque hace posible que los estudiantes tomen mayor control de su trabajo y de su aprendizaje, volviendose mas independientes y autodirigidos de su propio aprendizaje.
Pero es muy importante entender que el aprendizaje es un acto personal, no basta desarrollar un sistema que administre contenidos y facilitarlo usando internet, puede existir una mistica que involucra a directivos,escuela y docentes, ya esta disponible la tecnología y esta se puede ofrecer con el apoyo de tutores y asesores, pero es indispensable un alumno, con caracteristicas que le permitan estar conciente de su propio aprendizaje.
A pesar de existir en nuestro país una brecha tecnológica, entre quienes usan estas tecnologías y quienes no tienen acceso a ellas, existen indicadores que nos permiten conocer como una gran cantidad de mexicanos tiene acceso ahora a estas tecnologías, sobre todo con el uso de celulares, y los 22.4 millones de suscriptores de Internet en 2007, ademas de un 81 % de población menor a 34 años que utiliza tecnología inalambrica. lo cual nos permite tener una idea del potencial que tiene esta tecnología para su posible uso en educación.
Comparto con nuestro autor, el que tenemos una oportunidad para implicar a nuestros jóvenes en el uso de estas tecnologías para mejorar su disposición al aprendizaje, a la utilización de estos elementos con fines o propositos educativos, es importante un esfuerzo de concientización, de sensibilización de convencimiento en favor de mejorar el aprovechamiento de estos recursos con que ya cuentan en favor de su propio desarrollo y crecimiento, y no solo como un método de distracción y escape de su realidad.

Recursos Audiovisuales aplicados a la Educación

Realmente uno de los artículos mas interesantes que hemos leído, en cuanto a aquellos que estamos estudiando la especialidad de tecnología educativa, ya que nos presenta la oportunidad que la tecnología ofrece al sector educativo, como herramienta que apoya el proceso de enseñanza.
Dado que "los objetos de conocimiento no se registran y se reproducen pasivamente, sino que el sujeto actúa sobre ellos y los percibe a través de esta acción"(De León, 2008, p. 188), el proceso de enseñanza aprendizaje debe permitir, proponer y acercar aquellos elementos que conduzcan a que el dicente actue sobre ellos, y como dice De león (2008, p. 189) "la experiencia me ha dicho que al presentar elementos visuales en su educación, los alumnos pueden retener mas de lo visto" y complementan lo visto con el docente.
Hay varias herramientas que permiten esta experiencia como son el video, audio y recursos multimedia.
El video es la técnica que reproduce imagen y sonido y debemos cuidar 3 características: la naturaleza didáctica, la significación de la imagen y el conocimiento específico. este debe mostrar lo que no se puede realizar con textos, mostrar los procesos, los experimentos, los métodos, que permitan en el alumno, formar y apoyar el concepto y su empleo.
Los videos pueden ser de diferentes tipos: cápsulas, Entrevistas, Noticiero ficcional, Dramatización, Panel de expertos, reportajes, encuestas de opinión y hasta fragmentos de materiales producidos por otra entidad.
En internet el uso de videos, tiene la limitante del tamaño, lo que le permite viajar y recibirlo facilmente, por ello una de las principales caracteristicas es la compresión y otra la definición de la imagen, para que la misma sea atractiva.
El artículo nos muestra algunos consejos para producir videos, así como algunas formas de distribución en internet, como son el uso de correos electronicos, anotaciones para el usuario, uso de gráficos. Así como las ventajas y desventajas de usar videos por Internet.
Audio, que es el registro y transmisión de sonidos, pero tambien al escuchar somos capaces de formar en nuestra mente imágenes que nos permiten construir conocimiento, hoy en día se pueden grabar conferencias, charlas, entrevistas, reportajes y otros testimonios que agregan a un curso mas posibilidades que no siempre son explotadas.
Uno de los aspectos a considerar en este artículo es el proceso que nos muestra para incorporar productos audiovisulaes a un curso interactivo, y que son: El Instructor desarrolla los contenidos, entre el instructor y el diseñador isntruccional estructural el contenido, se realiza una reunión con todo el equipo de producción del curso, se producen los materiales audiovisuales, se realiza una revisión de los mismos por todo el equipo, y se prepara la programación del curso en línea, y por último se realiza una evaluación y retroalimentación.
Recursos Multimedia, es el conjunto de técnicas y productos que permiten la utilización simultanea e interactiva de varios modos de representación de la información: textos, sonidos, imagenes fijas o animadas.
Los consejos que nos dan son muy valiosos pues es su experiencia de varios años en la educación, la información en cada diapositiva debe ser concisa y clara, usar palabras claves y frases cortas, no poner mas de seis o siete renglones, usar mayúsculas y minúsculas, 20 diapositivas por hora, tipografias planas, textos en 30 puntos y títulos mayor a 36 puntos.
En fin es un árticulo muy interesante y sobre todo basado en la experiencia del autor.
De León, M., A. (2008), Recursos audiovisulaes aplicados a la educación en Lozano, R., A. y Burgos A., J. V. (Comp.) Tecnología Educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, México: Ed. Limusa.

Actividad 3.2 Capitulos 4, 5 y 6

¿Hacia donde nos dirigimos?
La tecnología no descansa, el avance científico y técnico no se detiene, las fuerzas productivas son el motor del progreso, por eso en cincuenta años, la mercadotécnia sera personalizada, los productos cubrirán las necesidades individuales, las empresas globales responderán por las necesidades globales y las pequeñas y medianas empresas cubriran cualquier nicho de mercado que encuentren; Es cierto que hay grandes problemas que se pueden convertir en grandes catastrofes: la desigualdad social, la inseguridad (falta de justicia y corrupción), los problemas ecológicos.
Y la Educación Pública será a distancia, haciendo uso de los desarrollos pedagógicos, tecnológicos, didácticos, que el aprendizaje combinado empieza a desarrollar y teorizar (teoria de la presencia social, teoria de la riqueza de los medios, teoría de la sincronicidad de los medios), y como los elementos educativos (alumno, docente, tecnología y contenidos) son manejados para crear ambientes de aprendizaje combinados.
Pero sobre todo la Educación Pública será a distancia por los costos que representa para un Estado, el seguir manteniendo la infraestructura (edificios, talleres, etc.), los costos cada vez mayores de los docentes y de la burocracia educativa (sindicatos, supervisores, directores, etc), Esto no significa que el Estado deje de ser el administrador, pues las politicas, planes y programas, revalidaciones serán otorgadas por él.
Por ello es tan importante nuestra labor como investigadores de este fenómeno del aprendizaje combinado, al cual debemos reconocer, estudiar, proponer componentes pedagógicos y tecnológicos involucrados en una dinámica especial, debemos estudiar y proponer estrategias educativas que ayuden y faciliten de manera planeada los procesos de instrucción y aprendizaje.
Una de las ventajes de esta nueva Instrucción pública será que se puede "personalizar" de acuerdo con el estilo de aprendizaje de cada estudiante o de ciertos grupos (como el conocido VARK), teorizando como lo propone el Dr. Lozano en preferencias y tendencias.
Referencias
Alanís G., M. (2008). ¿Hacia donde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. en Lozano R., A. y Burgos A., J. V. Coord. (2008). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, México: Limusa.
Mortera G., F. J. (2008) El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. en Lozano R., A. y Burgos A., J. V. Coord. (2008). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, México: Limusa.
Lozano R., A. (2008). Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en linea. En Lozano R., A. y Burgos A., J. V. Coord. (2008). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, México: Limusa.

Hacia una nueva sociedad del conocimiento.

El analisis realizado por Agustín Buendía y América Martínez (Capitulo 3 de Lozano y Burgos , 2008) me ha gustado mucho, toca temas muy interesantes sobre como se forma la sociedad del conocimiento, los retos educativos que tiene por delante, como la filosofía humanista tiene que plantear hasta formas de aprendizaje y de alli la andragogia y el método constructivista, es decir las necesidades que tiene el hombre como ser humano para aprender.
Es muy interesante como nacen las necesidades de aprender basado en competencias y entender como se forman el ciudadano democrático y el ciudadano de conocimiento.
Yo no conocia el concepto de "andragogía","ciudad del conocimiento" aunque habia escuchado el concepto de "sociedad del conocimiento", "capital humano", "ciudadano del conocimiento", "ciudadano democrático", "competencias", en el árticulo se presentan muy claramente, y si no lo ejemplifican para tener una idea análoga, lo cual nos permite seguir construyendo el concepto. Tambien nos presenta las competencias requeridas individual, grupal y socialmente para el ciudadano democrático y el ciudadano del conocimiento.

Gestión de la introducción de tecnología en la educación

El artículo de Macedonio Alaniz Gonzalez sobre como gestionar la introducción de nuevas tecnologías en la educación, es una introducción sencilla sobre algunos aspectos a revisar en la innovación tecnológica.
Alaniz comenta que la tecnología cambia muy rapidamente y la gente no lo hace en igual magnitud, la introducción de nuevas formas (algunas veces tecnológicas) no es fácil. Comenta sobre las etapas de un proceso de adopción, distingue dos fases la de iniciación y la de implementación, la primera consta de : descubrimiento, persuación y decisión, la segunda de: implementación y adopción
Para iniciar una adopción a nivel general, es necesario que los usuarios detecten que los beneficios son mucho mayores a los costos, tomando en cuenta que estos costos no solo se refieren a los costos directos por inversión, a los indirectos por capacitación sino a los ocultos como son la costumbre, la incertidumbre, la aversión al cambio.
Nos dice el autor que el proceso de adopción no es simultaneo para toda la sociedad, sino que podemos distinguir a : pioneros (aquellos que estan buscando nuevas formas y procesos), innovadores tempranos (estan al pendiente de lo que hacen los pioneros y si consideran serám los primeros seguidores de la innovación), mayoría temprana (aquellos que adoptan las innovaciones hasta antes del 50 % de la población), mayoría tardia (los que adoptan despues del 50 % de la población) y los rezagados (quienes aceptan ya que es una necesidad las innovaciones)
La gestión necesaria para apoyar las innovaciones, como la curva de maduración de un proceso de adopción es una sigmoide, entonces al inicio debe existir un soporte personal y convencimiento, durante la etapa de crecimiento temprano se debe ir pasando la responsabilidad del soporte mediante el entrenamiento, mesa de ayuda y soporte técnico.
En la etapa de penetración general que es donde hay un mayor crecimiento de personas que estan adoptando la innovación, se debe dejar de prestar el soporte personal, transfiriendolo especialmente al cliente. por último en la etapa de aseguramiento y madurez, se debe cuidar que el soporte no sea costoso para la institución.
Para controlar la velocidad de la adopción, en las primeras etapas se debe dar presupuesto independiente a los grupos de pioneros, integrar sistemas de recompensa para aquellos que propongan nuevas tecnologias que sean significativas, en el crecimeinto temprano para incrementar su velocidad se puede apoyar la compra de tecnología con acrgo a un presupuiesto central, tener una área de soporte y recompensas, en la etapa de crecimiento este aumenta si se simplifica el proceso de adquisición y se continua con el soporte técnico, y en la últimas etapas se apoyará creando una estandarización o normalización de la tecnología .
Pero sobre todo en la vida real se estan trabajando varias innovaciones al mismo tiempo y cada una de ellas puede estar en diferente etapa de adopción, se debe llevar un control de cada curva en cada innovación.
Todo esto permite decir que es posible gestionar la innovación tecnológica, y por tanto la innovación tecnológica en educación, esta gestión permite aumentar las posibilidades de exito, pero sobre todo nunca se debe detener el proceso, siempre se debe estar buscando nuevas posibilidades pues es la única forma de crecer y seguir en la vanguardia de la educación.