Aprendizaje Móvil

Burgos (en prensa) nos introduce al tema, planteando una serie de estrategías para que una iniciativa o proyecto tenga exito, como son el "conocer las reglas del juego", evaluar el entorno, identificar obstáculos y miedos, conocer a los involucrados, fomentar alianzas, y sobre todo buscar obtener refuerzos positivos para todos. Todas ellas las considero muy maduras y realmente importantes cuando queremos innovar sobre todo en un campo tan trabajado como es la educación.
La educacion movil, e-movil, se define como el uso de tecnología móvil e inalambrica aplicada con fines educativos, que brinda soporte bajo demanda en los procesos de enseñanza aprendizaje, en modelos de formación que favorecen la instrucción formal y o mejora continua apoyando las nuevas necesidades que surgen en el ambiente profesional.
Como se sabe cada día contamos con mayor poder de procesamiento, mas aplicaciones, mas poder de almacenamiento, mayor comunicación y por tanto mayor integración, en la educación esto se ha visto en las formas de aplicación como son el d-learning, e-learning, m-learning y n- learning.
Para la educación movil se ha presentado una convergencia entre tecnología y enfoques de aprendizaje, en la primera los servicios personalizados, conectividad inalambrica, movilidad de recursos, conciencia contextual, ubicuidad, y reusabilidad, mientras por el segundo se dan los aprendizajes: centrado en la persona, colaborativo, situacional, contextual, ubicuo y permanente (learning longlife).
Se ha aprovechado la tecnología movil en la educación porque hace posible que los estudiantes tomen mayor control de su trabajo y de su aprendizaje, volviendose mas independientes y autodirigidos de su propio aprendizaje.
Pero es muy importante entender que el aprendizaje es un acto personal, no basta desarrollar un sistema que administre contenidos y facilitarlo usando internet, puede existir una mistica que involucra a directivos,escuela y docentes, ya esta disponible la tecnología y esta se puede ofrecer con el apoyo de tutores y asesores, pero es indispensable un alumno, con caracteristicas que le permitan estar conciente de su propio aprendizaje.
A pesar de existir en nuestro país una brecha tecnológica, entre quienes usan estas tecnologías y quienes no tienen acceso a ellas, existen indicadores que nos permiten conocer como una gran cantidad de mexicanos tiene acceso ahora a estas tecnologías, sobre todo con el uso de celulares, y los 22.4 millones de suscriptores de Internet en 2007, ademas de un 81 % de población menor a 34 años que utiliza tecnología inalambrica. lo cual nos permite tener una idea del potencial que tiene esta tecnología para su posible uso en educación.
Comparto con nuestro autor, el que tenemos una oportunidad para implicar a nuestros jóvenes en el uso de estas tecnologías para mejorar su disposición al aprendizaje, a la utilización de estos elementos con fines o propositos educativos, es importante un esfuerzo de concientización, de sensibilización de convencimiento en favor de mejorar el aprovechamiento de estos recursos con que ya cuentan en favor de su propio desarrollo y crecimiento, y no solo como un método de distracción y escape de su realidad.

Gestión de la introducción de tecnología en la educación

El artículo de Macedonio Alaniz Gonzalez sobre como gestionar la introducción de nuevas tecnologías en la educación, es una introducción sencilla sobre algunos aspectos a revisar en la innovación tecnológica.
Alaniz comenta que la tecnología cambia muy rapidamente y la gente no lo hace en igual magnitud, la introducción de nuevas formas (algunas veces tecnológicas) no es fácil. Comenta sobre las etapas de un proceso de adopción, distingue dos fases la de iniciación y la de implementación, la primera consta de : descubrimiento, persuación y decisión, la segunda de: implementación y adopción
Para iniciar una adopción a nivel general, es necesario que los usuarios detecten que los beneficios son mucho mayores a los costos, tomando en cuenta que estos costos no solo se refieren a los costos directos por inversión, a los indirectos por capacitación sino a los ocultos como son la costumbre, la incertidumbre, la aversión al cambio.
Nos dice el autor que el proceso de adopción no es simultaneo para toda la sociedad, sino que podemos distinguir a : pioneros (aquellos que estan buscando nuevas formas y procesos), innovadores tempranos (estan al pendiente de lo que hacen los pioneros y si consideran serám los primeros seguidores de la innovación), mayoría temprana (aquellos que adoptan las innovaciones hasta antes del 50 % de la población), mayoría tardia (los que adoptan despues del 50 % de la población) y los rezagados (quienes aceptan ya que es una necesidad las innovaciones)
La gestión necesaria para apoyar las innovaciones, como la curva de maduración de un proceso de adopción es una sigmoide, entonces al inicio debe existir un soporte personal y convencimiento, durante la etapa de crecimiento temprano se debe ir pasando la responsabilidad del soporte mediante el entrenamiento, mesa de ayuda y soporte técnico.
En la etapa de penetración general que es donde hay un mayor crecimiento de personas que estan adoptando la innovación, se debe dejar de prestar el soporte personal, transfiriendolo especialmente al cliente. por último en la etapa de aseguramiento y madurez, se debe cuidar que el soporte no sea costoso para la institución.
Para controlar la velocidad de la adopción, en las primeras etapas se debe dar presupuesto independiente a los grupos de pioneros, integrar sistemas de recompensa para aquellos que propongan nuevas tecnologias que sean significativas, en el crecimeinto temprano para incrementar su velocidad se puede apoyar la compra de tecnología con acrgo a un presupuiesto central, tener una área de soporte y recompensas, en la etapa de crecimiento este aumenta si se simplifica el proceso de adquisición y se continua con el soporte técnico, y en la últimas etapas se apoyará creando una estandarización o normalización de la tecnología .
Pero sobre todo en la vida real se estan trabajando varias innovaciones al mismo tiempo y cada una de ellas puede estar en diferente etapa de adopción, se debe llevar un control de cada curva en cada innovación.
Todo esto permite decir que es posible gestionar la innovación tecnológica, y por tanto la innovación tecnológica en educación, esta gestión permite aumentar las posibilidades de exito, pero sobre todo nunca se debe detener el proceso, siempre se debe estar buscando nuevas posibilidades pues es la única forma de crecer y seguir en la vanguardia de la educación.