martes, 18 de agosto de 2015

Feliz Inicio de Ciclo 2015-2016

Saludos a los Compañeros de Tercer Grado:

Esta primera entrega es para que ustedes cuenten con los contenidos temáticos del curso de Cálculo Diferencial y de Física III.

PROGRAMA DE CALCULO DIFERENCIAL

Unidad 1. Problemas de optimización sin Cálculo   25 hrs
1.1  Representación y solución Numérica

1.2  Representación y solución Gráfica
1.2.1 Tipos de funciones

1.3  Representación y solución simbólica o algebraica
1.3.1 Intervalo de validez
1.3.2 Modelo matemático regla de correspondencia

1.4  Análisis de la gráfica de la función
1.4.1 Característica de las gráficas
1.4.2 Función creciente y decreciente
1.4.3 Función continua y discontinua
1.4.4 Dominio e imagen de la función
1.4.5 Noción de variación en el comportamiento

Unidad 2. Límite de Fermat  25 hrs
2.1 Movimiento de la secante en una curva
2.2  Calculo de la pendiente de la secante
2.3 Límite de Fermat
2.4 Límites Indeterminados
2.4.1 Cálculo de límites de funciones cntextualizadas
Unidad 3. Reglas para devivar funciones algebraicas. Regla de potencias   25 horas

3.1 Reglas para derivar funciones algebraicas (derivación de una variable elevada a una constante)
3.1.1 Derivadas de la Suma
3.1.2 Derivadas del Producto
3.1.3 Derivadas del cociente
3.1.4 Derivadas de la Potencia

Unidad 4. Problemas de Optimización y aplicación con Cálculo     25 hrs
4.1 Máximos y Mínimos
4.1.1 Máximos en contexto
4.1.2. Mínimos en contexto

4.2 Velocidad y Aceleración
4.2.1 Velocidad en contexto
4.2.2 Aceleración en contexto

4.3 Modelación y simulación
4.3.1 Modelación en contexto
4.3.2 Simulación

4.4 Matemáticas para la Universidad
4.4.1 Modelo de exámen UNAM
4.4.2 Modelo de exámen IPN
4.4.3 Modelo de exámen UAM


BIBLIOGRAFÍA
Lehmann, Charles. H. Álgebra. Limusa, Noriega Editores, México, 1999. pp 1-65.

Hitt Espinoza, Fernando. Funciones en Contexto.  Pearson Education, México, 2002, pp 1-30.

Campbell, Hugh G. y Spencer, Robert E. Cálculo. Ed. Interamericana, México, 1977, pp 1-80.

Orozco  Mendoza, Edgar Alfonso y Pérez Ruíz, Abelardo. Cálculo, Curso introductoria. Serie Haciendo Matemáticas, S/ Editorial, s/año de edición, pp 1-200

Granville, William Anthony et alli. Cálculo diferencial e Integral. Uthea, España, 1978, pp 1-677.

Leithold, Louis El Cálculo con geometría analítica. Segunda edición, Harla, México, 1973, pp. 1 – 1014.

PROGRAMA DE FÍSICA III


UNIDAD I 
Electricidad   35 horas

1.1 Electrostática
1.1.1 Antecedentes históricos
1.1.2 Carga eléctrica y sus unidades
1.1.3 Formas de electrizar los cuerpos
1.1.4 Ley de Coulomb
1.1.5 Campo eléctrico
1.1.6. Líneas de fuerza
1.1.7 Intensidad del campo eléctrico
1.1.8 Potencial eléctrico
1.1.9 Energía potencial eléctrica
1.1.10 Diferencia de potencial

1.2  Electrodinámica
1.2.1 Corriente eléctrica
1.2.2 Intensidad de la corriente eléctrica
1.2.3 Fuerza electromotriz
1.2.4 Resistencia  eléctrica
1.2.5 Resistividad
1.2.6 Variación de la resistencia con la temperatura
1.2.7 Ley de Ohm
1.2.8 Circuitos en serie, paralelo y mixtos de resistencias

UNIDAD II
 Magnetismo y electromagnetismo  35 horas

2.1  Magnetismo
2.1.1 Definición y antecedentes
2.1.2 Propiedades de los imanes
2.1.3 Campo magnético y líneas de fuerza
2.1.4 Materiales magnéticos
2.1.5 intensidad de flujo magnético
2.1.6 Teorías del magnetismo
2.1.7 Magnetismo terrestre y sus efectos

2.2  Electromagnetismo
2.2.1 Definición y antecedentes
2.2.2 Campo magnético producido por una corriente
2.2.3 Fuerzas sobre cargas en movimiento
2.2.4 Fuerza magnética
2.2.5 Inducción electromagnética y aplicaciones
2.2.6 Leyes del electromagnetismo

UNIDAD III
 Movimiento Ondulatorio  30 horas

3.1 Ondas mecánicas
3.1.1 Concepto y clasificación de las ondas
3.1.2 Características y propiedades de las ondas
3.1.3 Interferencias de onda
3.1.4 Refracción y difracción de las ondas

3.2 Ondas sonoras
3.2.1 Definición y velocidad del sonido
3.2.2 Fenómenos acústicos
3.2.3 Cualidades del sonido
3.2.4 Efecto Doppler

3.3 Óptica
3.3.1 Concepto y propagación de la luz
3.3.2 Intensidad luminosa y flujo luminoso
3.3.3Iluminación y ley de la iluminación
3.3.4 Leyes de la reflexión y refracción
3.3.5 Espejos y lentes

Bibliografía:
  • Alvarenga, Máximo. Física General. Editorial Harla. México, 1998.
  • Pérez Montiel, Héctor. Física General Bachillerato. Editorial: Publicaciones Cultural. México, 2001.
  • •Pérez Montiel, Héctor. Física 3.Para bachillerato general. Enseñanza Media Superior. Editorial: Publicaciones Cultural. México, 2008.
  • •Tippens, Paul E.  Física General, conceptos y aplicaciones 6ta. Edición. Editorial: Mc Graw Hill. México, 2001.


domingo, 27 de mayo de 2012

Movimiento 132

¿Qué esta pasando? ¡QUE ESTA PASANDO!
“Estamos hartos del sistema, estamos hartos de que los medios de comunicación nos mientan, de que nos manipulen y que manipulen la información a su conveniencia, los jóvenes por fin estamos despertando, estamos viendo lo que es realmente la situación por la cual esta atravesando el país, y ya es justo de que precisamente no se nos minimice, no somos minoría, de hecho somos una gran cantidad de jóvenes mas del 50 % del electorado nacional esta entre 18 y 35 años, no somos minoría.”http://www.youtube.com/watch?v=fHuQFsdYSdg&feature=related


Alberto Navarrete UAM X
El día 11 de mayo el candidato presidencial Enrique Peña Nieto, visito la Universidad Iberoamericana, para participar en el foro “buen ciudadano Ibero”, donde fue muy cuestionado, (video del foro en: http://www.ustream.tv/recorded/22508936 ), al final de su participación y bajo la presión de los estudiantes, tuvo que responder a la pregunta sobre los sucesos de Atenco, cuando sale del auditorio, es abucheado y bajo gritos de ¡fuera! ,¡asesino! ¡la ibero no te quiere!, ¡cobarde! ¡Atenco no se olvida! es perseguido dentro de las instalaciones, se refugia en los baños y por fin es sacado del campus universitario. Esto se puede ver en Youtube video “Peña Nieto en la IBERO se tropieza, se esconde en los baños 10 minutos” http://www.youtube.com/watch?v=6XgRpZpfyz8&feature=related


La dirección nacional del PRI, los noticieros de Televisa, TV Aztecay en algunos periódicos, estos hechos son informados como un grupo de “porros” y “acarreados”, “manipulados”, “pseudoestudiantes” que atacaron al candidato.

Los estudiantes responden el 14 de mayo, por medio de un video en internet, “131 Alumnos de la Ibero responden” (liga: http://www.youtube.com/watch?v=P7XbocXsFkI&feature=related ) en el que contestan: “Estimados Joaquín Coldwell, Arturo Escobar, Emilio Gamboa, así como medios de comunicación de dudosa neutralidad, usamos el derecho de replica para desmentirlos, somos estudiantes de la Ibero y no acarreados, no porros, y nadie nos entreno para nada.” A continuación aparecen 131 alumnos dando su nombre, la inicial de su apellido y número de cuenta.

A partir de este video, toma forma en las redes el movimiento “Yo soy 132”, en la que se van uniendo a los alumnos de la ibero, estudiantes de otras instituciones como el Colegio de México, Universidad Panamericana, el Tecnológico de Monterrey, el ITAM, la Anáhuac, así como estudiantes del Politécnico Nacional, La Universidad Metropolitana, La UNAM, y diversas escuelas y universidades del país,comunicándose por las redes sociales y bajo el nombre yo soy el 132, el movimiento toma forma cuando organizan una gran concentración en la estela de luz (la suavicrema) el día miércoles 23 de mayo, en el día del estudiante, concentración que se repite en algunas ciudades del país.

En la estela de luz se lee una manta “los estábamos esperando, que bueno que ya llegaron, atentamente la patria”, este movimiento busca que los medios de comunicación informen verdaderamente, se inicio por un manejo parcial de la información en el incidente de la Ibero pero ahora se exige el derecho a la información, se cuenta con un medio (las redes sociales) donde no interesa el número o la cantidad de hastagg, sino quién puede argumentar de manera más lógica e inteligente, ese es otro eje del movimiento, la cultura, el conocimiento, los jóvenes (y los viejos y el pueblo) no quieren un presidente ignorante, no pueden respetar a quien no esta preparado para ser presidente y el tercer eje es la unión, el maridaje que tiene Peña con Televisa, hace 10 años no se conocía al secretario de administración del gobierno de Montiel, es un producto de la mercadotecnia.

Televisa, a partir de la propuesta de Lopez Obrador en el 2006, de crear mas cadenas de televisión abierta, se siente amenazada, y pasa de ser “soldado del presidente” a crear a su propio presidente, no sin antes formar su telebancada (diputados que defienden los intereses de la televisora). No podemos permitir que la manipulación, la ignorancia y televisa lleguen a la Presidencia, el camino es la información, y la organización.


lunes, 14 de septiembre de 2009

Comer mal es peor que fumar.

Compañeros de la Prepa 2:
Les entrego este material, que considero les puede interesar, es un artículo aparecido en el periódico "El País", de España.
Hay que leerlo en forma individual y resolver la actividad 1, tambien en forma individual.
Las actividades 2 y 7 no se van a realizar.
Las actividades 3, 4 y 5 debes de realizarla en equipo comentandola con tus compañeros, para obtener una sola respuesta consensuada. Misma que será escrita en este Blog.
La actividad 6, será en equipo; deben entregar un esquema con los puntos que incluirián en la plática (no los deben desarrollar sólo indicar de que se trata), me entregan una hoja con el esquema y los integrantes del equipo; Además van a redactar cualquiera de estas dos cartulinas: la primera con el decálogo de una alimentación balanceada y la otra con un decálogo de malas prácticas en la alimentación, sólo deben hacer una, la que ustedes eligan, estas cartulinas las pegaremos en la escuela, para motivar y difundir las caracteristicas de una alimentación balanceada.
Cualquier duda respecto a las actividades consultarlo conmigo en la clase.
La entrega y realización de estas actividades es antes del día viernes, 25 de Septiembrede 2009

el lugar donde encontrarán el artículo y las actividades es:
http://www.caeu.org/webpages/cecc/1MMG44.pdf

Saludos y buen camino.
Eduardo Legorreta